作為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)高級(jí)應(yīng)用人才的主陣地，職業(yè)教育將由數(shù)量擴(kuò)張階段逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)階段。

　　1.必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求不斷強(qiáng)化專業(yè)開發(fā)

　　數(shù)控加工類技術(shù)人才是中、高職院校舉辦數(shù)控類專業(yè)的主要方向，其市場(chǎng)前景雖然依然看好，但院校間的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也最為激烈。從被調(diào)研企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)看，強(qiáng)化加工中心的操作技能訓(xùn)練，充實(shí)以三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)為核心技術(shù)的復(fù)雜曲面精確測(cè)量技術(shù)、逆向加工技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，逐步引入五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控特種加工技術(shù)、高速?gòu)?qiáng)力切削技術(shù)、干切削技術(shù)等是做強(qiáng)該專業(yè)方向的關(guān)鍵。另一方面，二年制數(shù)控維修、四年制數(shù)控維修及營(yíng)銷雙專科是必須搶占的新的辦學(xué)制高點(diǎn)，應(yīng)是未來(lái)幾年數(shù)控專業(yè)開發(fā)的重點(diǎn)。

　　2.必須積極探索短期訂單式教學(xué)的有效實(shí)施模式

　　由企業(yè)根據(jù)崗位實(shí)際需要開列教學(xué)內(nèi)容清單，學(xué)校按企業(yè)訂單組織教學(xué)的國(guó)外先進(jìn)職教模式在我國(guó)職業(yè)院校中不可能完全得以實(shí)施。不言而喻，我國(guó)的職業(yè)教育本質(zhì)上是一種國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷教學(xué)，這就決定了文化類課程、社會(huì)科學(xué)類課程、專業(yè)類課程之間必須按照國(guó)家認(rèn)可的學(xué)時(shí)比例組織教學(xué)，社會(huì)科學(xué)類課程還須遵照規(guī)定的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。另外實(shí)施訂單式教學(xué)的一個(gè)重要前提是需要學(xué)生確定就業(yè)崗位，就業(yè)崗位不確定，訂單式教學(xué)不可能有效開展。我們?cè)O(shè)想可以選擇與我們有著緊密產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系的企業(yè)以及與這些企業(yè)簽訂就業(yè)合同的部分畢業(yè)生進(jìn)行短期訂單式教學(xué)的嘗試，由企業(yè)根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)生的原有知識(shí)，針對(duì)性地提出短期培訓(xùn)計(jì)劃，以完成畢業(yè)綜合實(shí)踐課題為載體，校企合作共同完成畢業(yè)生的短期崗位培訓(xùn)計(jì)劃。

　　3.必須樹立品牌意識(shí)，努力造就數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型精英人才

　　對(duì)企業(yè)而言，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型精英人才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要構(gòu)成要素，是極其寶貴的資源;對(duì)學(xué)校而言，培養(yǎng)的畢業(yè)生能成為企業(yè)精英人才是學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。作為企業(yè)精英人才，其薪酬水平超過(guò)了高級(jí)工程師。以數(shù)控技能競(jìng)賽為契機(jī)，通過(guò)數(shù)控比武對(duì)這些優(yōu)秀生進(jìn)行數(shù)控技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，就可為該部分學(xué)生日后成長(zhǎng)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型精英人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促使教師充分接近數(shù)控核心技術(shù)

　　其一是送教師去擁有較高數(shù)控技術(shù)水平的企業(yè)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，第一期國(guó)家建設(shè)示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目中，設(shè)備供貨企業(yè)就提供了許多這樣的機(jī)會(huì);其二是選送教師去數(shù)控設(shè)備制造企業(yè)掛職鍛煉或展開相關(guān)技術(shù)合作，既可切實(shí)提高教師數(shù)控技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，又能親身體驗(yàn)企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位的知識(shí)要求與技能要求，從而更好地促進(jìn)教師的教學(xué)能力提高;其三是與企業(yè)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的共同開發(fā)與研究;其四是利用數(shù)控系統(tǒng)(如Fanucoi數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控系統(tǒng)綜合試驗(yàn)臺(tái)等)進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)與研究;其五是充分利用先進(jìn)數(shù)控調(diào)銑機(jī)床(如DMG加工中心、HASS數(shù)控車削中心等)面向中小企業(yè)展開技術(shù)服務(wù)或提供技術(shù)培訓(xùn)。教師只有先充分接近數(shù)控核心技術(shù)，才有可能進(jìn)一步掌握部分?jǐn)?shù)控核心技術(shù)，這是提升數(shù)控專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。